生活中许多孩子都是预防自闭症患儿,并且许多自闭症患儿正常生活都是小孩存在有一些困难的,所以许多家长为了防止自家的得自孩子有自闭的倾向,往往就会格外注意儿童自闭的闭症闭症预防方法,那么怎么样预防小孩得自闭症?如何避免儿童患上自闭症?
增加与孩子的接触时间,增强与孩子的童患感情交流,抽出时间与孩子一起玩耍,上自使孩子产生满足感和愉悦感,预防从而促进孩子的小孩生长发育,生理发育,得自有利于预防心理自闭症产生。闭症闭症
建立民主、免儿平等、童患团结、和睦的家庭关系,各成员之间要互相尊重、相互关心、相互体贴、互相帮助,给与孩子空间与尊重,家长不以自己的意志要求强制孩子,能预防孩子产生自闭心理。
不要把孩子过分的封闭汁一个小圈内,城市居住的现代化使许多人都搬进了高楼,封闭环境易给孩子造成压抑自闭心理,因此,应该允许或者鼓励孩子从高楼走下来,与邻居或者附近小朋友玩耍,交往,建立友谊。
情商是社会适应的综合能力,对儿童的教育不仅仅局限在学习成绩上,还需要懂得接受别人并让别人接受自己,培养孩子的语言以及沟通能力,在教育孩子养成良好品德的同时,也要教育孩子形成良好的性情和情感。
尽量让孩子参加一些集体活动,如小朋友相邀的游戏,做作业,参加一些班级,学校组织的文体活动,包括祝贺同学,欢送老师等,在集体活动中体验友谊。智慧与温暖。
家长要注意儿童自立能力的培养,不要一手包办孩子所有事情,切忌让孩子依赖父母,要让孩子学会自己的事情自己做,坚持磨练孩子的意志力。培养孩子自立自理能力。
1、孤独离群,沉迷自我,交际困难
即是缺乏与人交往、交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征,如从小就和父母亲不亲,也不喜欢要人抱,当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势,不主动找小孩玩,别人找他玩时表现躲避,对呼唤没有反应,总喜欢自己单独活动,自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人,但不会与小朋友进行交往,即缺乏社会交往技巧。他们的孤独还表现在对周围的事不关心,似乎是听而不闻,视而不见,自己愿意怎样做就怎样做,周围发生什么事似乎都与他无关,很难引起他的兴趣和注意,他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光,平时活动时目光也游移不定,看人时常眯着眼,斜视或余光等,很少正视也很少表现微笑,也从不会和人打招呼。
2、言语障碍突出,难以正常语言交流
大多数患儿言语很少,严重的病例几乎终生不语,会说会用的词汇有限,并且即使有的患儿会说,也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话,但声音很小,很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话,而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题,只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒,如常用你”和他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫,这种情况有时能持续至5-6岁或更久。
3、兴趣狭窄,行为刻板重复,反对环境变化
孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动,如着迷于旋转锅盖,单调地摆放积木块,热衷于观看电视广告和天气预报,面对通常儿童们喜欢的动画片,儿童电视,电影则毫无兴趣,一些患儿天天要吃同样的饭菜,出门要走相同的路线,排便要求一样的便器,如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应,不肯改变其原来形成的习惯和行为方式,难以适应新环境,多数患儿同时还表现无目的活动,活动过度,单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转,也有的甚至出现自伤自残,如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
4、大多智力发育落后及不均衡
多数智力发育比同龄儿迟钝,少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好,令人不可思议,有不少患儿的机械记忆能力很强,尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字,见字就主动问念什么,并且只问一次就记住,为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书,说明他掌握不少词汇,但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难,说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。
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